How "effective" is the use of the g-form application as a PAI assessment tool?
DOI:
https://doi.org/10.51773/ajrs.v2i2.292Keywords:
Digital technology, google-form, learning evaluation, PAI, MA Unggulan Singa PutihAbstract
Di antara banyak manfaat teknologi pembelajaran saat ini adalah penyederhanaan peran instruktur kursus sebagai penyedia konten untuk digunakan dalam menilai kemajuan siswa. Guru menilai pembelajaran siswa dengan berbagai cara. Google Forms telah digunakan sebagai alat penilaian standar oleh sebagian besar universitas di Indonesia. Namun, ada beberapa masalah dengan Google Form ini, dan banyak solusi yang telah diusulkan. Pendidikan agama Islam tradisional (PAI) masih dilaksanakan baik secara daring maupun tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dan bagaimana Google Forms dapat digunakan untuk mengevaluasi pendidikan agama abad 21 secara efektif di SMA Unggulan Singa Putih Pandaan Kabupaten Pasuruan, serta mengidentifikasi hambatan-hambatan yang ada dalam penerapan pendekatan tersebut. Pendekatan penelitian kualitatif dan deskriptif termasuk di antara yang digunakan. Metode penelitian meliputi observasi, wawancara, survei, dan dokumentasi. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa andal Google Forms sebagai media penilaian mutakhir, khususnya untuk topik teologi Islam. Analisis fenomenologi digunakan dalam penelitian dengan metode analisis data. Berdasarkan temuan, aplikasi Google Forms ini berpotensi meningkatkan efisiensi guru, mudah digunakan, dan berbiaya rendah untuk setiap soal yang dinilai. Google Formulir lebih efisien dan nyaman digunakan dibandingkan program pesaing, dan antarmukanya dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi terobosan ilmu pengetahuan dan teknologi (TI) baru. Selain itu juga akan dibahas kendala atau kendalanya Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa andal Google Forms sebagai media penilaian mutakhir, khususnya untuk topik teologi Islam. Analisis fenomenologi digunakan dalam penelitian dengan metode analisis data. Berdasarkan temuan, aplikasi Google Forms ini berpotensi meningkatkan efisiensi guru, mudah digunakan, dan berbiaya rendah untuk setiap soal yang dinilai. Google Formulir lebih efisien dan nyaman digunakan dibandingkan program pesaing, dan antarmukanya dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi terobosan ilmu pengetahuan dan teknologi (TI) baru. Selain itu juga akan dibahas kendala atau kendalanya Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa andal Google Forms sebagai media penilaian mutakhir, khususnya untuk topik teologi Islam. Analisis fenomenologi digunakan dalam penelitian dengan metode analisis data. Berdasarkan temuan, aplikasi Google Forms ini berpotensi meningkatkan efisiensi guru, mudah digunakan, dan berbiaya rendah untuk setiap soal yang dinilai. Google Formulir lebih efisien dan nyaman digunakan dibandingkan program pesaing, dan antarmukanya dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi terobosan ilmu pengetahuan dan teknologi (TI) baru. Selain itu juga akan dibahas kendala atau kendalanya Aplikasi Google Forms ini berpotensi meningkatkan efisiensi guru, mudah digunakan, dan berbiaya rendah untuk setiap soal yang dinilai. Google Formulir lebih efisien dan nyaman digunakan dibandingkan program pesaing, dan antarmukanya dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi terobosan ilmu pengetahuan dan teknologi (TI) baru. Selain itu juga akan dibahas kendala atau kendalanya Aplikasi Google Forms ini berpotensi meningkatkan efisiensi guru, mudah digunakan, dan berbiaya rendah untuk setiap soal yang dinilai. Google Formulir lebih efisien dan nyaman digunakan dibandingkan program pesaing, dan antarmukanya dapat dimodifikasi untuk mengakomodasi terobosan ilmu pengetahuan dan teknologi (TI) baru. Selain itu juga akan dibahas kendala atau kendalanya
References
Afiah, N. R., Pujiastuti, H., & Nindiasari, H. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Google Forms Materi Limit Fungsi Aljabar. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 3(1), 35. https://doi.org/10.48181/tirtamath.v3i1.11083
Agustina, M. (2020). Investigating Learners’ Satisfaction Utilizing Google Classroom as Online Formative Feedback Tool. Proceedings - 2020 6th International Conference on Education and Technology, ICET 2020, 26–31. https://doi.org/10.1109/ICET51153.2020.9276616
Ahmed, M., Usmiyatun, & Darmayanti, R. (2021). CODE ATI: Sewing activities with various patterns affect the cognitive aspects of kindergarten children? AMCA Journal of Education and Behavioral Change, 1(1).
Aldalur, I. (2022). E-Learning Experience with Flipped Classroom Quizzes Using Kahoot, Moodle and Google Forms: A Comparative Study. ACM International Conference Proceeding Series, 82–89. https://doi.org/10.1145/3572549.3572563
Chaiyo, Y. (2017). The effect of Kahoot, Quizizz and Google Forms on the student’s perception in the classrooms response system. 2nd Joint International Conference on Digital Arts, Media and Technology 2017: Digital Economy for Sustainable Growth, ICDAMT 2017, 178–182. https://doi.org/10.1109/ICDAMT.2017.7904957
Choirudin, C., Darmayanti, R., Afifah, A., Karim, S., & Sugianto, R. (2021). Mathematics Teacher Vs Media Development, What Are the Learning Problems in MTs? AMCA Journal of Religion and Society, 1(2).
Contini, P. (2018). Evaluation of membrane-bound and soluble forms of human leucocyte antigen-G in systemic sclerosis. Clinical and Experimental Immunology, 193(2), 152–159. https://doi.org/10.1111/cei.13134
Darmayanti, R., Sugianto, R., Baiduri, B., Choirudin, C., & Wawan, W. (2022). Digital comic learning media based on character values on students’ critical thinking in solving mathematical problems in terms of learning styles. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 49–66.
Darmayanti, R., Sugianto, R., & V Ananthaswamy. (2021). Math is hard only for unmotivated students, am I right? AMCA Journal of Religion and Society, 1(1).
Deryhlazov, L. V., Kukharenko, V. M., Perkhun, L. P., & Tovmachenko, N. M. (2017). The Models of Distance Forms of Learning in National Academy of Statistics, Accounting and Audit. Scientific Bulletin of the National Academy of Statistics, Accounting and Audit, 3. https://doi.org/10.31767/nasoa.3.2017.10
Eliwa, M. S. (2023). Univariate Probability-G Classes for Scattered Samples under Different Forms of Hazard: Continuous and Discrete Version with Their Inferences Tests. Mathematics, 11(13). https://doi.org/10.3390/math11132929
Hasanah, N., Syaifuddin, M., & Darmayanti, R. (2022). Analysis of the need for mathematics teaching materials" digital comic based on islamic values" for class X SMA Students in Era 5.0. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 231–240.
Hefner, C. (2016). Models of Achievement: Muslim Girls and Religious Authority in a Modernist Islamic Boarding School in Indonesia. Asian Studies Review, 40(4), 564–582. https://doi.org/10.1080/10357823.2016.1229266
Hudoshnyk, O. (2019). Documentary comics in modern scientific discourse and Ukrainian comics space. Communications and Communicative Technologies, 19. https://doi.org/10.15421/291905
Humaidi, N., Darmayanti, R., & Sugianto, R. (2022). Challenges of Muhammadiyah’s contribution in handling Covid-19 in the MCCC program in Indonesia. Khazanah Sosial, 4(1), 176–186.
Junaedi, M., Muharram, F., & Sukmana, H. (2021). Social , Art , and Humanities Meaning and Forms of Muhammadiyah Citizens ’ Spirituality during the Covid 19 Pandemic in a. 1(1), 13–21.
Krisdiyanto, G., Muflikha, M., Sahara, E. E., & Mahfud, C. (2019). Sistem Pendidikan Pesantren dan Tantangan Modernitas. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1). https://doi.org/10.32939/tarbawi.v15i1.337
Latipun, R Darmayanti, & A In’am. (2022). Designing Video-Assisted Scientific Learning in Mathematics Learning: Does it Have an Effect? AMCA Journal of Science and Technology, 2(2).
Nikolaevna, L. N. (2021). Author’s forms and techniques of embodiment of psychologism in G. Pinyasov’s novellas («the hot summer», «the cross»). Bulletin of Ugric Studies, 11(3), 461–469. https://doi.org/10.30624/2220-4156-2021-11-3-461-469
Nurhasanah, Supahar, Agustina, E., Nabila, S. A., & Rahayu, P. (2021). Developing Physics Digital Literacy Skill Diagnostic Test Assisted by Google Form for Senior High School Students. Proceedings of the 6th International Seminar on Science Education (ISSE 2020), 541. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210326.049
Paisan, N. (2021). Students’ performance and perception in solving sentence-form mathematical problems through multimedia usage in Google classroom. AIP Conference Proceedings, 2423. https://doi.org/10.1063/5.0075317
Saragih, E. (2012). Implication of philosophy in modern education. Proceeding Book International Seminar on Education, 1–13.
Sari, N. M. (2022). User Acceptance of Google Classroom-Assisted Learning: The Case of Malaysian Form Six Economics Students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(2), 363–379. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.2.20
Songsaigath, S. (2021). Immunoglobulin G responses to variant forms of Plasmodium vivax merozoite surface protein 9 upon natural infection in Thailand. Scientific Reports, 11(1). https://doi.org/10.1038/s41598-021-82928-4
Sugianto, R., & Darmayanti, R. (2021). Teachers in Their Perceptions and Influences on LINU, Positive or Negative? AMCA Journal of Science and Technology, 1(1), 20–24.
Syaifuddin, M. A., Anggraeni, H., Khotimah, P. C., & Mahfud, C. (2019). Sejarah Sosial Pendidikan Islam Modern Di Muhammadiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–9.
Syaifuddin, M., Darmayanti, R., & Rizki, N. (2022). Development of a two-tier multiple-choice (TTMC) diagnostic test for geometry materials to identify misconceptions of middle school students. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 7(2).
Usmiyatun, U., Darmayanti, R., Safitri, N. D., & Afifah, A. (2021). Cognitive Style, Thinking Ability, Mathematical Problems, How Do Students Solve Open-Ended Problems? AMCA Journal of Science and Technology, 1(2).
Vidyastuti, A. N., Effendi, M. M., & Darmayanti, R. (2022). Tik-Tok Application: Development of Mathematics Learning Media for Sequences and Series Materials to Increase High School Students’ Interest in Learning. JMEN: Journal of Math Educator Nusantara, 8(2).
Wang, Z. (2016). A novel transition pathway of ligand-induced topological conversion from hybrid forms to parallel forms of human telomeric G-quadruplexes. Nucleic Acids Research, 44(8), 3958–3968. https://doi.org/10.1093/nar/gkw145
Warchlewska, A. J., Janc, A., & Iwański, R. (2021). Personal Finances in the Era of Modern Technological Solutions. Finanse i Prawo Finansowe, 1(29). https://doi.org/10.18778/2391-6478.1.29.09
Zain, A., Yusuf, M., & Fuadi, M. (2017). Internalisasi Nilai-Nilai Modernitas Dalam Gerakan Dakwah Organisasi Muhammadiyah Di Aceh. Al-Idarah: Jurnal Manajemen Dan Administrasi Islam, 1(1), 17. https://doi.org/10.22373/al-idarah.v1i1.1541
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Retno Wahyu Arian Sah, Alfi Rachma Nisfi Laila, Baiduri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
